基于 MOOC 的混合课程在《运动治疗技术》课程中的应用价值

胡 知伦, 苏 会萍
安庆医药高等专科学校 安徽省安庆市 246053

摘要

目的：探究基于 MOOC 的混合课程在在《运动治疗技术》课程中的应用价值。方法：选取就读于我校的 90 名康复治疗技术专业的康复治疗师为研究对象，选择同一教师对两组康复治疗师进行康复运动治疗的教学，两组康复治疗师使用相同的教材，对照组康复治疗师实施普通的传统授课方式，试验组康复治疗师实施 mooc 的混合课程教学，在完成 8 个理论知识教学和 6 个临床操作教学后，对比两组康复治疗师教学前后主动学习积极性和学习风格变化、对课堂的感知与体验和对教学方法的满意度。结果：教学干预前，两组康复治疗师各项目的主动学习积极性没有显著性差异(P＞0.05)；教学干预后，试验组康复治疗师深入学习分数明显高于对照组(P＜0.05)，控制学习和扎实学习分数均有显著下降(P＜0.05)，只有学习目标分数有略微上升，但差异不显著(P＞0.05)，试验组康复治疗师除控制学习项目外其他项目分数均有显著升高。结论：基于 MOOC 的混合并不会改变康复治疗师的学习风格，康复治疗师对课堂的感知与体验感提升，对教学方式的满意度有所提高，可以显著提高康复专业运动治疗技术教学效果，值得在教学中进一步推广使用。

关键词

MOOC；运动治疗技术；应用价值

参考

[1]刘邦奇.“互联网+”时代智慧课堂教学设计与实施策略研究[J].中国电化教育,2016(10):51-56+73. ［2］姜素芳.基于 MOOC 的混合教学模式在会计课程中的应用研究[J].中国教育信息化,2019(2):51-56. ［3］郑晶,赵娟娟,李琨,等. 基于慕课的翻转课堂在内科护理学 教学中的应用实践[J]. 齐齐哈尔医学院学报,2021,42(3): 238-240. ［4］黄振华,曾健. 基于慕课的翻转课堂在护理学专业课程 教 学中的应用与反思[J]. 卫生职业教育,2019,37(4):110-112. 课题项目名称：《社区康复》，安庆医药高等专科学校 2019 年度第一批混合课程建设，项目编号：2019HK006 课题项目名称：安庆医药高等专科学校康复治疗技术高水平专业群，项目编号：2020zyq49