高中历史学科的大概念深度教学分析

游 　东
深圳市第七高级中学

摘要

大概念是历史理解与感知的基础，不仅超越了普通概念的适用范围，还是科学的认识论与方法论，有利于引导学生对史料进行分析，进而提升学生历史学习能力。高中历史教师要把深度教学理念融入大概念教学中，凝练大概念，整合历史教学素材，丰富教学内容；创设多元教学情境，引出历史大概念；围绕教学内容设计问题链，引导学生探究历史大概念；组织自主探究活动，加深学生对历史大概
念的理解；积极搜集时政新闻，丰富学生历史知识储备，厚植他们的爱国情怀，全面提升高中历史大概念教学质量。

关键词

高中历史；大概念；深度教学；教学策略

参考

[1] 甄翠媛 . 核心素养下高中历史学科的大概念深度教学策略分析 [J]. 考试周刊，2021（81）：148-150.

[2] 陈玉銮 . 深度学习视角下高中历史大概念单元授课策略 [J].天津教育，2022，No.697（28）：102-104.

[3] 吴慧慧 . 深度学习视角下高中历史大概念教学模式研究 [J].新课程研究，2022，No.626（22）：89-91.

[4] 杨巍 . 深度学习视角下高中历史大概念单元教学研究 [J].中学历史教学参考，2021，No.507（09）：27-30.

[5] 王雪颖 . 学科大概念统摄下的高中历史主题教学策略研究[D]. 杭州师范大学，2022.