基于核心素养视角的高校学前教育专业人才培养

胡 开菊, 吕 楠茜
乌兰巴托额尔德木大学

摘要

核心素养与社会发展、自我发展密切相关，其本质是教育对学习品质所提出的要求。本文以学前教育专业师范生为研究对象，探究了核心素养视角下高校学前教育专业人才培养的有效策略，希望通过明确发展方向，增强专业吸引力，调整人才培养模式，助力学生实现高质量发展。

关键词

高师；学前师范生；核心素养

参考

[1] 唐芳丽 . 师范专业认证背景下学前教育本科生核心素养培养研究 [J]. 科教导刊，2022（33）：155-158.

[2] 刘曼 . 产教融合背景下学前教育专业校企合作创新人才培养的实践研究 [J]. 华夏教师，2022（31）：8-10.

[3] 李世良 . 学科核心素养与职业导向下的中职体育教学改革——以学前教育专业为例 [J]. 体育师友，2022，45 （05）：19-21+25.

[4] 黄锦玲，刘小康 . 高校学前教育专业舞蹈课程的教学改革对策——基于核心素养标准 [J]. 尚舞，2022（20）：153-155.

[5] 王彦力 . 基于核心素养的本科学前教育专业美术课程改革探索 [J]. 郑州师范教育，2022，11 （05）：49-53.