论高职学生生活力的教育价值及培养路径

王 宗柱
宿迁幼儿师范高等专科学校

摘要

陶行知是我国著名的教育家，他提出“生活即教育”“社会即学校”“教学做合一”的三大主张。生活教育的理论是陶行知先生教育思想的理论根基，而生活力便是生活教育理论的灵魂之处。在当今可持续发展教育的时代大背景下，生活力的内涵和精神更需要不断完善，高职院校学生的生活力培养也成为了教育研究中的一项重大课题。

关键词

陶行知先生；生活力；教育价值；培养路径

参考

[1] 李国平 . 生活力：学生充分发展的核心力 [J]. 江苏第二师范学院学报，2018（1）.

[2] 陶行知 . 我们的信条 . 陶行知全集第 1 卷 [M].. 成都：四川教育出版社 .2020.

[3] 赵华晔。孙振东 . 合乎生活：陶行知劳动教育思想精髓及其当代价值 [J]. 天津市教科院学报，2022（4）.