“自相性人格”在小学生学习流畅体验中的中介用研究——基于广州市花都区黄广凤凰北小学的数据研究
摘要
随着流畅体验在教育领域的研究不断深入,寻找最直接获得流畅体验的方式以成为积极心理学中的重要课题。在应试教育下,小学生更是该课题的一个不可忽视的群体。伴随着流畅体验的产生个体内在的积极感受也随之增强,随着此状态的持续,将为作为的一种积极动力进而完成更高水平活动。流畅体验的产生和持续能够提高学生学习兴趣和专注力,促进学生体验自发的学习状态,进而使学习变成一种主观意愿。对于小学生主观能动性的合理调动变得尤为重要。
关键词
自相性人格;小学生;中介
全文:
PDF参考
[1] 王烨晖,张亦梅,杜长宏 . 数学自我效能感对小学生数学学业表现的影响:数学焦虑和数学学习兴趣的中介作用 [J]. 教育测量与评价, 2023(5):92-101.
[2] 李佳哲,胡咏梅 . 家长学习参与和中小学生学业成绩的关系研究 -- 基于亲子关系和学习自信心的有中介的调节模型分析[J]. 华东师范大学学报:教育科学版, 2021, 39(7):12.
[3] 商秀英,曲可佳 . 高年级小学生学习态度与学业拖延的关系——学业情绪的中介作用 [J].中小学心理健康教育, 2019(17):5.
[4] 王娟 . 当代 "00 后 " 大学生心理健康教育与辅导的技术与方法研究 [J]. 山西青年, 2020.
[5]李济凤,欧玉婷,梁甘冷 .中等职业学校 "沉浸式 "学习资源:内涵,类型与建设路径 [J]. 职教通讯, 2020(12):7.
DOI: http://dx.doi.org/10.12361/2661-4995-06-19-165407
Refbacks
- 当前没有refback。