问题驱动架构下数学概念教学的设计与思考——以《反比例函数》教学为例

梁 任华
茂名市博雅中学

摘要

数学概念是人类智慧的结晶。笔者以“反比例函数”概念的教学为例，基于问题驱动法的视角设计教学活动，引导学生通过问题去理解反比例函数概念的本质属性，生成概念系统，体验概念的价值，在深度学习的同时，培养学生的问题意识和思维能力等。

关键词

问题驱动；反比例函数概念；本质

参考

[1] 中华人民共和国教育部 . 义务教育数学课程标准（2022 年版）[S]. 北京：北京师范大学出版社，2022.