文化自信背景下高校本科生导师制人才培养模式研究

朱 琦
南昌大学

摘要

高等院校的基本任务之一就是为社会、企业大批量地输送应用型人才，支持相关行业高质量、可持续发展。因此高等院校的人才培养模式要围绕创新和发展推进改革，要从文化自信角度出发，革新教学管理机制、办学办课模式、课程设置，正确地看待和落实人才培养目标，实现教育教学质量的整体性提升。鉴于此，本文具体阐述了文化自信和本科生导师制的定义，并就本科生导师制实施的必要性进行了简要分析，最终提出了几点兼具创新性和实践性的教学策略，希望能够为一线教育者提供更多借鉴与参考。

关键词

文化自信；本科生导师制；人才培养；教学策略

参考

[1]郭德侠，陈薄，崔艳，刘晶.“双一流”建设背景下本科生导师制的实践探索与制度完善[J].北京教育（高教），2022（06）：20-25.

[2]谭青山，马向科，赵志厚，李延，陈三平，赵晓霞，谢钢.“双一流”背景下化学本科人才培养创新路径探索[J].化学教育（中英文），2022，43（1）：120-123.

[3]李特，刘阔，刘海波，孙晶，李旭，薄其乐，王永青.面向“双一流”建设的科技创新实践育人培养模式探究[J].高教学刊，2022，8（1）：5-8.

[4]靳贺敏.文化自信视域下高校图书馆经典阅读推广途径探究[J].河北科技图苑，2022，35（03）：70-74.

[5]申瑞，倪杰，沈皆希.本科生导师制建设影响因素及提升对策[J].黑龙江科学，2022，13（01）：10-11+15.

[6]茹丽先.基于学生视角的本科生导师制培养路径实证研究[J].高教学刊，2022，8（2）：66-69.

[7]杨雪，李鑫垚.本科生导师制实施现状及改进策略研究[J].襄阳职业技术学院学报，2022，21（02）：59-64.

[8]郑莉芳，苏栋，宋琦，张咏梅.以本科生全程导师制为依托推进创新型人才培养建设[J].北京教育（高教），2022（01）：89-92.

[9]刘立群.论本科生导师制在实践人才培养模式中的应用[J].电脑知识与技术，2021，17（16）：108-109.

[10]杨莉，闫琳，闫红芹.浅谈普通高校践行本科生导师制的思考[J].辽宁科技学院学报，2021，23（01）：32-34.

[11]房咏梅.新形势下地方高校本科生导师制优化路径探析[J].通化师范学院学报，2021，42（01）：140-144.

[12]王军，李大鹏.高校本科生导师制与新时期人才培养研究[J].吉林化工学院学报，2020，37（04）：55-58.

[13]吕婉.地方高校本科生导师制实施问题及优化策略研究[D].淮北师范大学，2021.

[14]刘加玲.中国高校本科生导师制实施的问题与对策研究[D].扬州大学，2019.

[15]吴红梅，徐梦洁，陈慧玲，焦凌佳.中国高校本科生导师制的现实困境与路径探索[J].宁波教育学院学报，2017，19（06）：1-4+9.

[16]丁丽.本科生导师制研究浅析[J].黑龙江教育（理论与实践），2017（09）：15-16.