浅谈小学数学深度学习的实践方法与策略
摘要
数学是一门逻辑性较强的学科,要想学好这门科目不
仅要学会课本上的知识,还要利用知识活学活用,数学的知识是
灵动的,利用知识演绎出来的习题也是千变万化的,如何将知识
全面传授给学生,需要教师在课堂上进行积极的探索,以便学生
掌握知识的同时,也学会变通,让知识从不同角度出现时,也能
快速解决相应的问题。在小学数学侧重计算的同时,也要积极培
养学生逻辑思维能力,这就要学生学习时有深度,而深度学习又
要求学生在课堂上围绕知识产生的挑战性主题,要积极的去参与,
从而获得思维发展的学习空间。而营造学生能够深度学习的学习
氛围就需要我们教师积极地去实践。教师可以利用小学生思维的
创造性,课堂上加强小学生的动手操作能力,使用情景化的教学
方式等策略培养学生有效地进行深度学习。
仅要学会课本上的知识,还要利用知识活学活用,数学的知识是
灵动的,利用知识演绎出来的习题也是千变万化的,如何将知识
全面传授给学生,需要教师在课堂上进行积极的探索,以便学生
掌握知识的同时,也学会变通,让知识从不同角度出现时,也能
快速解决相应的问题。在小学数学侧重计算的同时,也要积极培
养学生逻辑思维能力,这就要学生学习时有深度,而深度学习又
要求学生在课堂上围绕知识产生的挑战性主题,要积极的去参与,
从而获得思维发展的学习空间。而营造学生能够深度学习的学习
氛围就需要我们教师积极地去实践。教师可以利用小学生思维的
创造性,课堂上加强小学生的动手操作能力,使用情景化的教学
方式等策略培养学生有效地进行深度学习。
关键词
小学数学;深度学习;实践;策略
全文:
PDF参考
[1] 吴玉国. 走向深度学习的小学数学结构化学习[J]. 江苏教
育,2017(9).
[2] 张志芳. 小学数学基于问题解决的深度学习模式探索[J].
教学管理与教育研究,2017,2(5).
DOI: http://dx.doi.org/10.18686/gdjy.v3i1.20787
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