五年制高师音乐教育专业“三段式”德育模式初探 ——以宿迁高等师范学校为例

何 胜刚
宿迁高等师范学校，江苏宿迁

摘要

五年制音乐教育专业在具有高职学生共性心理和生理
特点的同时，受专业特点影响，还会表现出不同的行为特征和思
想态度，对德育提出了更多更高的要求。为加强德育，宿迁高等
师范学校探索出了“三段式”德育模式：第一阶段，师范教育养
成阶段(一、二年级或一年级到二年级上半学期)；第二阶段，
理想信念教育阶段(三年级或二年级下学期到三年级)；第三阶段，
立德立志教育阶段(四、五年级)。

关键词

五年制高师；音乐教育专业；“三段式”德育模式

参考

[1]何胜刚，高等师范学校音乐教育专业学生应具备的素质探

析[J].科教文汇，2010(12).