高中思想政治议题式教学的课堂评价“四维度”

翟 姝荣
渤海大学

摘要

议题式教学的课堂评价是课堂教学环节十分重要的一部分。通过关注评价结果，教师可以知道议题式课堂教学实施有那些薄弱环节，找到问题与不足，进一步改进教学，更好地服务于培育学生学科核心素养的课程目标。本文将从议题价值、情境创设、活动设计、任务效果这四个维度分析高中思想政治课议题式教学的课堂评价，给出建议。可以帮助教师记录相关的课堂情况，为教师的专业发展和学生的综合素质发展奠定了基础。

关键词

议题式教学；课堂评价；四维度；学科核心素养

参考

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[2]沈雪春.议题式教学简论[M].西安：陕西师范大学出版总社，2020.

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