“重庆云课堂”长效运行机制建立的举措

杨 清德¹, 周 宪章², 杨 正军³
1、重庆市垫江县第一职业中学校
2、重庆市教育科学研究院
3、重庆市垫江县教师进修学校

摘要

2020年疫情防控“停课不停学”期间，“重庆云课堂”网络学习空间作为支持在线教学的主要阵地，充分发挥了数字教育优质资源共享的重要作用。建设网络学习空间的立足点是“通”，教师、学生、家长和管理者等多主体之间的“通”。如何“通”？属于网络技术层面的范畴，目前基本上已经解决；“通”什么？基于什么机制“通”？怎样才能长效“通”？“重庆云课堂”网络学习空间长效机制的建立是一个系统工程、动态工程，不可能一劳永逸。

关键词

云课堂；网络学习

参考

[1]唐武雷.网络学习空间建设现状调查与应用策略研究——以广东省教育信息化教学应用创新实践共同体项目为例[J].教育信息技术，2020（06）：67-70+66.

[2]陈明远.网络学习空间建设与应用的探索与实践[J].数字通信世界，2021（03）：166-167.