顶石课程建设与多视角创新教学方法研究与分享

王 尔馥¹, 赵 冰¹, 范 春雷¹, 吴 宣利²
1、黑龙江大学电子工程学院
2、哈尔滨工业大学电子与信息工程学院

摘要

顶石课相对传统课程最大的不同在于，它实现了课程教学目标由知识向能力再到素质培养的全覆盖，从片段与个别专业学习转换为联系与整合大学所学，从教师为中心的教学转换为以学生学习为中心，从单向课程规划转换为不断回顾与反思，从考核学业表现转换到以未来表现为焦点。本论文对《移动通信与网络优化课程》在“重构课程框架、优化教学内容、创新评价方法、突出核心能力培养”几方面的顶石建设经验进行了总结。

关键词

顶石课程；迁移式；问题式；项目式

参考

[1] 张学良，李辉 . 过程取向与自主建构：美国高校顶石课程形态 [J]. 中国高教研究，2017（03）：78-82.

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[3] 饶瑞晔，胡家朋，吴芳芳，林皓，宋卫军，谢妤，郭绍英 . 顶石课程概念下环境工程课程设计的设计与实施 [J]. 广东化工，2020，47（18）：236-237+255.