基于 SPOC 的混合式教学模式设计研究——以《二维动画设计》课程为例

王 倩
广州铁路职业技术学院

摘要

“二维动画设计”课程作为数字媒体及艺术设计类专业的核心课程，对学生的艺术素养、创新性和软件应用能力都有着较高的要求，是一门注重学生的综合素养和实践能力的课程。SPOC 混合式教学，以项目任务建设为导向，将艺术性、技巧性、创新性的知识教学与企业项目任务相结合，充分利用教学信息化技术进行辅助教学，培养学生的艺术审美能力、软件应用能力和创新意识，引导学生主动学习，形成正确、规范的思维方式和分析方法。“二维动画设计”SPOC 混合式教学体系构建同时注重“差异化教学”“以赛促教”和“职业导向”，丰富每位学生的学习感知，提升学习成就感，同时也能培养学生的职业素养和团队意识。

关键词

二维动画设计；混合式教学；SPOC；翻转课堂

参考

[1]王珣，王帆.不同教学策略对学习者知识建构的差异性影响：以“信息技术课程教学法”课程为例[J].现代教育技术，2020，30（1）：45-51.

[2]MOOC+SPOC混合式教学在《电化学原理》课程中的应用[J].广东化学，2021（20）.