基于国际化专业人才培养的学前儿童发展心理学双语教学改革—— 以北部湾大学学前教育专业为例

邬 德利¹, 周 顺平², 尹 　闯², 罗 春燕²
1、北部湾大学东密歇根联合工程学院
2、北部湾大学教育学院

摘要

双语教学改革有利于国际化人才的培养。根据北部湾大学学前儿童发展心理学双语教学现状，从双语教学环境缺乏、对双语教学主体认识不够、教学内容过于理论化、教学方法单一、教学评价方式不合理五个方面进行了原因分析，并据此提出了一一对应的改革措施。

关键词

国际化专业人才；学前儿童发展心理学；双语教学改革

参考

[1] 郑红苹 . 论双语教学的内涵、特征与价值 [J]. 西南师范大学学报（自然科学版），2017，42（03）：174-178.

[2] 韩立新，于诗卉 . 高校双语教学改革的若干问题思考 [J].教育科学，2013，29（06）：35-41.

[3] 何芝暨 . 基于学生应用能力培养为核心的课程教学改革探究—以“学前心理学”课程为例 [J]. 文山学院学报，2018，31（01）：94-98+102.