概念图教学法联合同伴教学法在肝胆外科护理教学中的 临床应用

唐 祥蜀
贵州省人民医院肝胆外科一部

摘要

目的：分析肝胆外科护理教学中，概念图教学法联合同伴教学法的应用效果。方法：遵循随机对照原则，将 2022
年 01 月到 2022 年 12 月，肝胆外科护理实习生 72 名进行 2 组对比研究，其中 36 名实施常规教学措施，设置为对照组；剩
余 36 名实施概念图教学法联合同伴教学法，数据纳入研究组。分析 2 组考试成绩、教学模式认可评分、自主学习能力的统
计学结果。结果：研究组考试成绩高于对照组，统计学分析有意义（P<0.05）；研究组对教学模式认可评分与对照组相比优
势显著，前者评分更高，P<0.05，差异分析有意义；研究组自主学习能力高于对照组，对比有意义（P<0.05）。结论：概念
图教学法联合同伴教学法对提升学生自主学习能力、考试成绩具有积极意义，教育实施后学生对教学模式的认可程度较高，
可推广。

关键词

肝胆外科；护理教学；概念图教学法；同伴教学法；考试成绩；教学模式认可；自主学习能力

参考

[1]朱正云,张喆浩,许凤琴,等. 情景剧结合同伴教学在

本科护生临床实习教学中的应用研究[J]. 中华医学教育探

索杂志,2023,22(2):310-314. [2]牛小梅,喻斌,李健,等. 概念图结合 TBL 对护理实习

生考核成绩、评判性思维能力及教学满意度的影响[J]. 中华

医学教育探索杂志,2022,21(1):106-109. [3]黄丽明. 概念图教学模式对培养护理本科学生评判

性 思 维 能 力 的 影 响 研 究 [J]. 当 代 护 士 （ 上 旬

刊）,2022,29(5):129-132. [4]刘柳,黄新,怡萍. 基于概念图的团队合作学习在本科

护 生 急 诊 实 习 中 的 应 用 [J]. 解 放 军 护 理 杂

志,2022,39(5):84-87. [5]祖莉,李园园,崔英健,等. 概念图和 3D-Body 解剖模

型 在 护 理 解 剖 学 教 学 中 的 应 用 [J]. 安 徽 医 专 学

报,2022,21(2):126-128. [6]李瑞,徐旸,张琳,等. 概念构图教学法对护理本科学

生 临 床 评 判 性 思 维 能 力 的 影 响 [J]. 护 理 实 践 与 研

究,2021,18(18):2813-2818. [7]高娟,郑良芬,吕立铭. 思维导图和概念图结合在护理

实训教学中的应用[J]. 卫生职业教育,2022,40(24):96-98. [8]陈瑶,余裕宇,冯楠楠. 基于同伴合作学习的混合式教

学模式在基础护理学实训教学中的应用[J]. 卫生职业教

育,2022,40(23):102-105.