高中英语读后续写教学设计探究

张 子腾
太原师范学院

摘要

读后续写把原本独立的“阅读理解”与“写作”结合起来，关联学生的阅读理解输入和语言表达输出能力，即语
言的综合运用能力。一道题目，多种考察，难度加倍，是结合输入与产出的一种测试手段，也是提高学生英语学习的一种
方法。文章以一节读后续写课的教学设计为例，提出教师应带领学生熟读精思，读内容读语言读细节，明确主题，合理推测，
注重续写内容的合理性，结构的连贯性，语言风格的一致性，以期为读后续写课的教学设计提供借鉴和参考。

关键词

高中英语；读后续写；教学设计

参考

[1] 付春红 . 产出导向法指导下的高中英语读后续写教

学设计 [J]. 基础外语教育 ,2022,(03):55-61 +111.

[2] 李芳一 . 原著引用的高中英语读后续写教学设计行

动研究 [D]. 西南大学 ,2022.

[3] 潘郭君 . 基于主题意义探究的高中英语读后续写教

学实践 [J]. 考试周刊 ,2022,(23):105-108.

[4] 秦鑫 . 高中英语读后续写教学设计的行动研究 [D].

哈尔滨师范大学 ,2022.

[5] 石伟伟 . 基于互动协同的高中英语读后续写教学案

例分析 [D]. 鞍山师范学院 ,2022.

[6] 谢亚静 . 明暗线结合法解读阅读文本 搭建续写内容

支架——以 2021 年 1 月浙江省高考英语读后续写题的教学

设计为例 [J]. 英语教师 ,2022,(07):115-117.

[7] 中华人民共和国教育部 . 普通高中英语课程标准

(2017 年版 )[S]. 北京 : 人民教育出版社 ,2018.