黔东南民族地区小学数学课堂渗透“数学文化”学习现状调查研究 ——以两江小学高年级学生为例

田 丝
重庆市彭水苗族土家族自治县两江小学校

摘要

通过问卷、访谈，调查分析学生教材，结果发现，重庆市黔东南地区小学”数学文化”学习现状是：学生只是机 械地掌握了解题步骤和解题手段；老师更加注重对解题的程序、步骤的教学，而忽视了数学文化的教学，很多教师不能正 确把握数学知识所蕴含的数学文化；城乡教师对教学数学文化存在很大的差异，因此，应该明确《教师教学用书》中各个 知识点的数学文化，加强在职教师培训，正确设置高等师范院校和民族地区院校数学教育类课程。

关键词

黔东南民族地区；小学数学；数学文化；现状调查

参考

刘瑶 . 小学数学文化主题活动的设计及实施策略 [J].

小学生，2025（2）.

李芳 .“互联网 +”背景下小学数学教学中数学文化

的渗透策略研究 [J]. 中国新通信，2025（3 ）.

石海军 . 小学数学课堂教学中渗透数学文化的策略

[J]. 启迪与智慧，2024（12）.