“五育并举”视域下职业学校心理健康教育特色化建构的路径策略
摘要
落实全面发展育人理念的必然要求。本研究从时代需求和政策导向出发,分析职业学校以五育并举为框架建构心理健康教
育的必要性,揭示当前存在的困境,提出建构特色化心理健康教育的路径策略,为职业学校心理健康教育的高质量发展提
供实践参考。
关键词
全文:
PDF参考
[1] 中 共 中 央 国 务 院 印 发《 教 育 强 国 建 设 规 划 纲 要
(2024-2035 年)》[J]. 中国人才 ,2025,(02):6.
[2] 习近平在全国教育大会上强调:坚持中国特色社会
主义教育发展道路培养德智体美劳全面发展的社会主义建
设者和接班人[J].党建,2018(10):46.
[3] 教育部等十七部门联合印发《全面加强和改进新
时代学生心理健康工作专项行动计划》[J]. 中国电力教
育 ,2023,(05):6.
[4] 习近平 . 高举中国特色社会主义伟大旗帜为全面
建设社会主义现代化国家而团结奋斗——在中国共产党第
二十次全国代表大会上的报告 [N]. 人民日报,2022-10-26
(1).
[5] 全淑双 .“五育并举”赋能大学生心理健康教育路径
探析 [J]. 华章 ,2024,(10):165-167.
[6] 杨洪志 , 付鹏 , 祁春利 , 等 .“五育并举”视域下推
进高校体育工作高质量发展的现实逻辑与路径探索——以
北京联合大学为例 [J]. 北京联合大学学报 ,2025,39(01):8-14.
[7] 许玉芬 .“五育并举”视域下大学生心理健康教育探
析 [J]. 江西科技师范大学学报 ,2024,(04):88-93.
[8] 方咪 , 李辉 , 宋娜 . 大学生情绪管理能力现状调查及
影响因素 [J]. 集美大学学报 ( 教育科学版 ),2015,16(05):30-34.
[9] 教育部财政部关于实施中国特色高水平高职学校和
专业建设计划的意见 [J]. 教育科学论坛 ,2019,(15):6-9.
[10] 刘金桥 . 职业学校学生心理健康教育现状调查与策
略分析——基于对苏州市 27 所职业学校的调研 [J]. 职业技
术教育 ,2023,44(29):53-57.
[11] 秦 雨 .“ 五 育 并 举” 视 域 下 高 职 院 校 心 理 育 人
创 新 性 路 径 研 究 [J]. 中 国 多 媒 体 与 网 络 教 学 学 报 ( 中 旬
刊 ),2024,(10):213-216.
[12] 陆青萍 .“五育融合”理念下高职院校提升心理健
康教育对策研究 [J]. 华章 ,2023,(11):51-53.
[13] 陈虹 , 康其丰 . 高校心理教育在“五育”中的独特
价值及其实践路径转向 [J]. 锦州医科大学学报 ( 社会科学
版 ),2024,22(01):73-77.
[14] 周 静 逸 . 涉 农 高 校“ 五 育 并 举 ” 心 理 育 人
体 系 的 创 新 与 实 践 [J]. 中 国 农 业 大 学 学 报 ( 社 会 科 学
版 ),2024,41(06):190-202.
DOI: http://dx.doi.org/10.12361/2661-3581-07-07-173279
Refbacks
- 当前没有refback。