起实际问题 行科学探究 落素养提升

周 长桂
山东省枣庄市第一中学

摘要

教学一线的老师，经常在课上或课余遇到学生提出的形形色色各种问题，本文从学生提出的问题出发，对学生的
问题进行梳理分类，举例说明开展科学的探究活动，或理论推理，或设计实施化学实验证明，从而收获严谨的结论或经验。
整个过程中，学生积极参与进来，亲历各种学习行为，思想从困惑、解惑、懵懂、开朗的过程，最终收获的是学生思维品
质和科学素养提升。

关键词

真实问题；情境创设；科学探究；素养提升

参考

[1] 吴星 . 高中化学核心素养的建构视角 [J]. 化学教学，

2017，（2）：3~7

[2] 王春 .SO2 与可溶性钡的强酸盐溶液反应实验再研究

[J]. 化学教学，2019,(8)：95

[3] 王晶 . 聚集核心素养 研编化学教材 [J]. 中学化学教

学参考，2024,(9)：5

[4] 刘臣，郭玉林 . 深度学习理念下促进学生学科认知

能力发展—以“有机合成”高三专题复习为例 [J]. 化学教与

学，2021,542(3)：13，47-52.