基于“教—学—评”一体化的小学英语对话教学实践

万 敏丽
北京师范大学庆阳实验学校

摘要

针对当前小学英语“教-学-评一体化”实施过程中遇到的教学设计、学习活动、教学评价不统一问题，本文以一节聚焦家的小学英语四年级英语课为例，通过教-学-评一体化的小学英语对话教学设计，探讨如何在小学英语对话课中实践“教-学-评一体化”教学。在教学过程中坚持形成性评价与终结性评价相结合，逐步建立主体多元、方式多样、素养导向的英语课程评价体系，力求使教学、学习和评价目标一致、内容统一、活动一体，实现以学定教、以教定评、以评促学,落实“教-学-评”一体化整体育人的理念。

关键词

小学英语；对话教学；“教-学-评一体化”

参考

[1]教育部.义务教育英语课程标准（2022年版）［M］.北京：北京师范大学出版社,2022.

[2]王蔷,李亮.推动核心素养背景下英语课堂教—学—评一体化：意义、理论与方法[J].课程·教材·教法,2019(5):114-120。

[3]周丽.新课标背景下，“教学评一体化”怎么评？[J].教育家,2022(44):11-14。