数值分析课程思政的中国元素*

尚 晓清, 宋 宜美
西安电子科技大学数学与统计学院

摘要

数值分析课程是高校理工类专业本科生和研究生的重要基础课，进行课程思政建设十分必要。本文从数学文化、工程实践等不同的视角挖掘数值分析课程中的中国元素，展示中国科学家的卓越贡献，弘扬科学家精神，建立数值分析课程思政素材库，激发学生的民族自豪感。上述课程思政要素突显了中国元素在数值分析课程教育中的体现。

关键词

数值分析；课程思政；中国元素

参考

[1]李庆杨，王能超，易大义.数值分析[M].清华大学出版社，2008.

[2]闵杰，李璐，欧剑.《数值分析》课程思政教学改革研究与实践[J].大学数学，2020(6).

[3]张建华，赵静. 新工科背景下研究生数值分析课程教学改革研究[J].高教学刊，2023(18).

[4]查有梁.秦九韶数学思想方法[J].自然辩证法研究，2003，19(1):87-92.

[5]汪晓勤.大衍求一术在西方的历程[J].自然科学史研究，1999，18(3):222-231.

[6]张惠民.中国古代历法中内插法的应用与发展[J].西南师范大学学报，2003，28(2):198-202.

[7]张惠民.元代朱世杰的高次招差术研究[J].陕西师范大学学报，2006,34(3):19-22.

[8]魏思玫.秦九韶算法与牛顿迭代法的比较[J].高等数学研究，2022,25(4):28-32.