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数智赋能与跨学科融合:初中语文项目化写作教学的创新实践

王 果
浙江省义乌市宾王学校

摘要


在《义务教育语文课程标准(2022年版)》背景下,传统写作教学模式已难以适应核心素养培育需求。本文提出数智赋能的跨学科项目化写作教学模式,通过创设真实情境、整合多学科知识、深度融合智能技术,构建“项目设计——教学实施——评价创新”三阶实施模型。研究表明,该模式在激发写作兴趣、提升跨学科思维、强化数字素养等方面成效显著,为初中语文教学改革提供了可操作的实践范式。未来需进一步深化智能技术应用、构建素养发展图谱、完善区域协同机制,推动写作教学向更高质量发展。

关键词


项目化写作;初中语文;跨学科融合;数智赋能;核心素养

全文:

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参考


[1]中华人民共和国教育部.义务教育语文课程标准(2022年版)[S].北京师范大学出版社,2022.

[2]夏雪梅.项目化学习设计:学习素养视角下的国际与本土实践[M].教育科学出版社,2018.

[3]娄红玉.数智赋能初中语文跨学科写作实践[J].中国教育报,2025(3).


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