数智赋能与跨学科融合：初中语文项目化写作教学的创新实践

王 果
浙江省义乌市宾王学校

摘要

在《义务教育语文课程标准（2022年版）》背景下，传统写作教学模式已难以适应核心素养培育需求。本文提出数智赋能的跨学科项目化写作教学模式，通过创设真实情境、整合多学科知识、深度融合智能技术，构建“项目设计——教学实施——评价创新”三阶实施模型。研究表明，该模式在激发写作兴趣、提升跨学科思维、强化数字素养等方面成效显著，为初中语文教学改革提供了可操作的实践范式。未来需进一步深化智能技术应用、构建素养发展图谱、完善区域协同机制，推动写作教学向更高质量发展。

关键词

项目化写作；初中语文；跨学科融合；数智赋能；核心素养

参考

[1]中华人民共和国教育部.义务教育语文课程标准（2022年版）[S].北京师范大学出版社，2022.

[2]夏雪梅.项目化学习设计：学习素养视角下的国际与本土实践[M].教育科学出版社，2018.

[3]娄红玉.数智赋能初中语文跨学科写作实践[J].中国教育报，2025(3).