“20以内加减法”习题设计的合理性——以人教版、北师大版、青岛版、苏教版教材为例

王 新悦, 王 英洁, 余 鑫丽
中南民族大学

摘要

习题是数学教材的重要组成部分之一，合理的习题设计能减轻学生的学习负担，有质量的习题既能帮助学生巩固所学知识、拓展数学思维，又能让学生保持学习数学的乐趣。本文选取人教版、北师大版、青岛版、苏教版四个具有高代表性的数学教材版本，以“20以内加减法”习题内容为依托，从题量、题型、习题表述三个方面分析其合理性，提出以下建议：习题题量适中；题型设计应多样、知识点分布应螺旋式上升；习题题目表述应清晰严谨。

关键词

习题；20以内加减法；教材

参考

[1]中华人民共和国教育部.义务教育数学课程标准[S].北京:北京师范大学出版社,2012.

[2]赵小娟.浅谈小学数学课堂习题的分层设计[J].读与写(教育教学刊),2018,15(09):159.

[3]桑帆.小学数学教材呈现方式的比较研究—以“人教版”与“北师大版”教材为例[D].武汉:华中师范大学,2015.