“自学·议论·引导”教学法在初中数学教学实施中引发的思考

张 秦芹
甘肃省兰州市第六十二中学

摘要

随着学业阶段的不断提升，学习的难度亦是随之增加。初中数学对于相应阶段的学生而言，亦是具有一定的难度，而在此期间，这一阶段的学生不仅需要掌握学科专业知识，同样需要逐渐具备一定的学习能力。基于此，教师则可将“自学·议论·引导”引入教学环节当中，以在引导学生的同时，促进其自学发展，进而提升数学的学习质量。

关键词

自学；议论；引导；初中数学；数学教学

参考

[1]袁道强.浅谈初中生数学自学能力的培养--由"自学·议论·引导" 教学法引发的思考[J].试题与研究:教学论坛,2017:39-40.

[2]周军莲.自由思考 生动展示 和谐共进——"自学·议论·引导"教学法实践案例分析及感悟[J].中学数学,2016(2):10-12.