学具在低年级小学数学教学活动中的价值与效能

赵 丹丹
吉林省第二实验学校南湖小学部

摘要

对于低年级的学生来说,他们的思想正处在一个以直观形象为基础的过程中,在逐步转变为抽象的思想阶段,而且他们在很大程度上还具有着强烈的具体性。利用学具操作的直观性、形象性和空间特征，能够帮助学生在动手创造中经历数学知识的形成过程，掌握抽象数学知识；深入理解数学的本质，促进知识内化；感悟数学思想方法。

关键词

学具；低年级；小学数学

参考

[1]孔畅泳.如何巧用学具提高学生的数学学习效率[J].数学学习与研究.2020（27）.

[2]农保雄.以陶行知的民主教学观引领小学数学课堂教学[J]. 数学学习与研究.2011（16）.