基于学习心理的三角函数教学策略探析

程 雯, 李 小飞
长江大学信息与数学学院

摘要

三角函数是一个重要的数学工具，也是现代数学的重要基础，蕴含着数形结合、转化、代换等丰富的数学思想，在高中知识结构中占有十分重要的地位。但是，高一学生普遍感觉学习三角函数难度较大。基于此，本文从心理学角度分析了学生学习三角函数时学习障碍产生的原因，针对学生松懈心理、畏难心理、闭塞心理、依赖心理等消极心理，探究了基于学习心理的三角函数教学策略，以帮助学生克服三角函数学习障碍，更好地适应高中的学习环境。

关键词

三角函数；学习心理；学习障碍；教学策略

参考

[1]刘田田.基于认知诊断的高一三角函数学习状况调查[D].华中师范大学,2020.

[2]刘郑秀.高一新生在三角函数中的学习障碍及教学策略研究[D].西华师范大学,2017.

[3]张治国,王佳.基于思维能力提升的“三角函数的图像与性质”设计示例[J].中学数学教学参考,2022(01):58-61.