基于第一性原理思维进行跨文化交际英语课程教学研究

国 娇
沈阳航空航天大学

摘要

第一性原理思维的本质是寻找事物或事件发生的根源，基于第一性原理进行问题分析可以从源头提出问题解决方案。数年来，跨文化交际英语课程的教学改革及评价鲜有研究[1]。在以往该课程的学习过程中，国内大学生通常只能从课本描述和教师讲授中进行机械记忆。因此，教学效果不佳。基于第一性原理进行跨文化交际英语教学，可以激发学生理解各个国家之间文化差异的根本原因，使学生在有限的时间内深入理解跨文化交际的本质内涵，从而提升教学效果。

关键词

第一性原理;跨文化交际;课程教学

参考

[1]曾绛.2020.大学英语跨文化交际能力评价：目标、内容和方法[J].韶关学院学报41(02):53-57.[2]王馨, 李平.2018.东西融合之悟性思维:伊隆·马斯克的隐喻谜团[J].外国经济与管理40:17. [3]李春燕.2005.论跨文化交际的重要性[J].教育实践与研究(11X):2.[4]马冬, 闫文丽.2017.大学英语教学中跨文化交际能力的培养研究[J].理论观察(2):3.[5]许立生.2013.新编跨文化交际英语教程[M].上海：上海外语教育出版社.[6]习近平.2017.决胜全面建成小康社会 夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利——在中国共产党第十九次全国代表大会上的报告[M].北京：人民出版社.