项目式学习视域下初中数学综合与实践领域内容探究

赵 丹雅, 任 全玉
黄冈师范学院

摘要

基于《义务教育数学课程标准（2022）》（以下简称《课标》）要求，分析项目式学习在初中数学课堂实施的路径，对《义务教育教科书·数学》（以下简称“人教版教材”）初中数学教材“综合与实践”内容进行整理与分析，归纳出“综合与实践”领域适用于项目式学习方式的类型，可供学者与一线教师参考。

关键词

课程标准；综合与实践；项目式学习

参考

[1] 中华人民共和国教育部 . 义务教育数学课程标准（2022 年版）[M]. 北京：北京师范大学出版社，2022：42

[2] 史宁中，曹一鸣 . 义务教育数学课程标准（2022 年版）解读 [M]. 北京：北京师范大学出版社，2022：334.

[3] 郭衎，曹一鸣 . 综合与实践：从主题活动到项目学习 [J].数学教育学报，2022，31（05）：9-13.

[4] 中华人民共和国教育部 . 义务教育数学课程标准（实验稿）[M]. 北京：北京师范大学出版社，2001：5-7.

[5] 曹一鸣 . 数学教学中的“生活化”与“数学化”[J]. 中国教育学刊，2006（2）：46-48，58.

[6]王红权.项目学习：初中数学跨学科综合实践的主要方式[J].中国数学教育，2022，（17）：10-14.

[7] 史天亮 . 面向问题解决能力的初中信息技术项目教学设计与应用研究 [D]. 山东师范大学，2022.

[8] 安桂清 . 论义务教育课程的综合性与实践性 [J]. 全球教育展望，2022，51（05）：14-26.