基于“有意义学习”视角的《学前儿童发展心理学》课程教学创新研究

李 英, 金 丽, 王 婉茗
鞍山师范学院 教育科学与技术学院

摘要

在实际生活中，学生受到好奇心的驱使，通过听、说、读、写等多种途径，以亲身经历或别人讲解的方式来进行有意义学习，达到知识内化的目的。那如何才能激发学生好奇心及让学生进行有意义的学习？本文以奥苏泊尔的“有意义学习”理论为基础，通过分析《学前儿童发展心理学》课程的不足，提出改进措施，以期能够有效促进学生有意义学习。

关键词

有意义学习；学前教育；教学创新

参考

[1]何善亮.论教学提升学生的精神生命质量[J].教育理论与实践.2020.(13).

[2][新西兰]约翰·哈蒂著.金莺莲等译。可见的学习——最大程度地促进学习（教师版）[M].教育科学出版社，2020.44.

[3][新西兰]约翰·哈蒂著，[澳大利亚]格雷戈里·C·R·耶茨著，彭正梅、邓莉、伍绍杨等译[M].可见的学习与学习科学.教育科学出版社.2020.15.

[4][美]拉姆齐·穆萨拉姆著，如何有效激发学生学习兴趣[M].中国青年出版社，2020.23.