基于“有意义学习”视角的《学前儿童发展心理学》课程教学创新研究
摘要
在实际生活中,学生受到好奇心的驱使,通过听、说、读、写等多种途径,以亲身经历或别人讲解的方式来进行有意义学习,达到知识内化的目的。那如何才能激发学生好奇心及让学生进行有意义的学习?本文以奥苏泊尔的“有意义学习”理论为基础,通过分析《学前儿童发展心理学》课程的不足,提出改进措施,以期能够有效促进学生有意义学习。
关键词
有意义学习;学前教育;教学创新
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PDF参考
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