OBE背景下《学前教育学》课程模块及评价体系研究

孟 玥
黑龙江幼儿师范高等专科学校

摘要

本文是基于OBE理念下的《学前教育学》课程研究,重点研究模块化的教学内容、方法及评价体系。本研
究更符合高职高专人才培养需求,提升学前教育专业学生的岗位能力、职业成就和综合素质,促进学生的可持续发
展,为师范类专业认证奠定基础。

关键词

OBE;学前教育学;教学内容;过程性评价;结果性评价

参考

[ 1 ] S p a d y , W i l l i a m G . C h o o s i n g O u t c o m e s o f

Significance[J]. Educational Leadership, 1994, 51(6):18 － 22.

[2] 李志义，朱泓，刘志军，夏远景 . 用成果导向教

育理念引导高等工程教育教学改革 [J]. 高等工程教育研

究，2014（2）：29 － 34.

[3] 李少梅 .“以本为本”背景下的学前教育专业课

程改革——以“学前教育原理”课程为例 [J]. 学前教育研

究，2019（9）