开放教育服务民族地区乡村振兴的现实境遇与路径探析

申 小芳
贵州开放大学

摘要

党的十九大报告提出了实施乡村振兴战略，形成“产业兴旺、生态宜居、乡风文明、治理有效、生活富裕”的二十字方针政策，为了更好提升乡村人才培养水平，可以在民族地区大力开展开放教育，以此来培养更多乡村建设者，更好地实现乡村振兴战略。针对此，本文就开放教育服务民族地区乡村振兴的现实境遇进行分析，进而提出了相应的路径思考。

关键词

开放教育；民族地区；乡村振兴

参考

[1] 吴永强，谢承丹 . 民族地区职业教育服务乡村振兴的价值向度与现实路径 [J]. 中国职业技术教育，2021（30）：40-47.

[2] 王志远，朱德全 . 逻辑起点与价值机理：民族地区职业教育服务乡村振兴的行动观照 [J]. 教育研究与实验，2022（01）：49-56.

[3] 王珏 . 民族地区职业教育服务乡村振兴的逻辑与路径 [J].中国职业技术教育，2022（04）：59-63.

[4] 马鸿霞，朱德全 . 民族地区职业教育服务乡村振兴研究的知识图景与发展前瞻——基于 CNKI 数据库的分析 [J]. 西南民族大学学报（人文社会科学版），2022，43（01）：228-240.

[5] 杨磊，朱德全 .“三域”并进与“链式”推进：民族地区职业教育服务乡村振兴的融合行动 [J]. 西南民族大学学报（人文社会科学版），2021，42（12）：203-210.