基于“情境创设—问题导向—知识整合”的“基因突变”一轮复习教学设计
摘要
本文运用“情境创设—问题导向—知识整合”教学模式,借助人类遗传病案例,引导学生在一轮复习中深入探究基因突变的本质与影响。通过真实情境体验,激发学生兴趣,引导其主动探索基因突变概念、特性及意义,构建完整知识网络。注重基因突变与基因表达、生物性状关系的思考,设计实验判断显隐性突变,深化理解与应用。此模式助力学生深度学习,提升核心素养,满足高考对知识综合运用能力的考察需求,为未来发展奠定坚实基础。
关键词
生物学;一轮复习;基因突变;情境创设
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PDF参考
[1] 张三奇,向龙庆,张倩 . 基于“虎的毛色变异”情境的“基因突变和基因重组”教学设计 [J]. 生物学教学,2024,49(03):52-55.
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