我的书包柜 ——浅谈课程游戏化背景下中班幼儿自理能力的培养策略

杨 一流
常州市天润幼儿园，江苏 常州 213000

摘要

《3—6 岁儿童学习与发展指南》提出：幼儿是以直接感知、实际操作、亲身体验获取经验的需要。幼儿身心健康的重要标志
包括良好的生活习惯、基本的生活能力等，这些也是其他领域学习与发展的基础。教师借助中班生活环节整理案例“我的书包柜”活动展开，
通过观察分析、原因调查等和孩子一起经历了“我的书包柜”探索之旅，在多样化的活动中转向课程实施的路径，从而进一步认识到课
程游戏化在儿童的生活中，在儿童的行动中，在发现和解决问题的过程中。

关键词

课程游戏化；生活环节；自理能力

参考

[1] 李芳芳 . 幼儿园课程游戏化的实践研究 [J]. 新课程研究（下

旬刊），2015（08）：4—5.

[2] 沈虹虹 . 幼儿园课程游戏化在一日生活中的开展与实施 [J].

课程教育研究，2018（30）：26—27.

[3] 陈莉 . 一日生活中课程游戏化的实践研究 [J]. 才智，2019：

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