追问，与文本深度对话——刍议初中学生语文核心素养的培育

杨 安琴
送桥镇初级中学

摘要

追问是语文课堂师生对话不可或缺的环节，有利于中学生知识的内化，以及思维的发展，更能有效提升学生的语文水平，培育学生的核心素养。笔者在本文中通过四个追问，旨在引领中学生向文本最深处漫溯，提升课堂对话的有效性。

关键词

深度对话；写作意图；潜藏信息；精巧布局

参考

[1] 金春芳. 适时追问，深度阅读——浅谈初中语文阅读教学中的追问艺术[J]. 课外语文，2016（11）.

[2] 贾春燕. 追问文本，向“深度“漫溯——浅谈小学语文课堂的有效追问[J]. 科普童话，2016（11）.

[3] 刘淑梅. 语文课堂教学中的追问艺术[J]. 中国校外教育，2015（36）.