基于“深度思考”促进小学语文教育价值实现的实践研究

刘 钧
兰州市城关区雁园路小学，甘肃兰州

摘要

随着“深度思考”这一理念在教育领域的逐步普及，小学各学科已将这一理念运用到课堂教学中。同时，教学深度思考是新
课改中评估教学价值的重要指标之一，将深度思考用于小学语文的课堂教学是符合新课改要求的举措。深度思考是以学生理解学习为前
提的，其本质上是一种基于学生充分理解的教学活动和教学策略，学生学会用批判性的思维来学习新知识，在学习中将新旧知识结合起来，
进行思考并做出正确的判断。本文以深度思考策略为基础展开小学语文课堂的教学实践，希望对提升小学语文的课堂教学效率与教育价
值有所帮助。

关键词

深度思考；小学语文；教育价值；实践研究

参考

[1]张志超.“慢一慢”语文课堂风景独好——引导学生对教

学内容进行深入思考[J].才智，2019(29)：132.

[2]刘永丰.发现思考实践生成——小学语文教学中如何引导

学生深入认知[J].中外交流，2019，26(16)：385.