问题串设置巧妙，思维力方可生长

曹 亚云
江苏省南京市江宁区上峰初级中学，江苏南京

摘要

“数学是思维的体操”，问题是数学的“心脏”。能把一节课的教学目标、教学重难点联系起来的只有课堂最关键的“问题串”。
好的“问题串”能激发学生的学习动机，使学生养成自主学习，自主探究的好习惯，把学生的思维推进到一定的高度，深入到一定的深度，
扩展到一定的广度，使学生的思维变得活跃，遇到问题能达到“大致粗通，细微精通，融会贯通”的境界。

关键词

问题串；思维力；初中数学；教学课堂

参考

[1]张合远.精心设计问题串提高教学有效性[J].中国数学教

育：初中版，2010(7)：38-42.

[2]徐骏.初中数学课堂“问题串”设计的实践与思考[J].教

学月刊：中学版，2010(15)：12-14.

[3]刘智建.问题串在数学课堂教学中的应用[J].考试周刊，

2010(24)：83-84.