交际手法的运用──学生兴趣形成的途径

龚 云蛟
朝阳实验中学，吉林朝阳

摘要

课堂教学中如何激发学生学习兴趣，提高课堂效率是教学工作者一直在探索的课题。语言学习本身是较为单调枯燥的，而一
味以教师讲、学生听这种教学形式，势必使学生学习兴趣荡然无存。只要学生感兴趣的东西，他们就有求知欲，没有兴趣就不会有求知欲，
学习热情大减，从而直接影响学习效果。初中生正处于智商、心理和生理成长发育的多变时期，往往表现出好奇心强、喜欢模仿、愿意
表现、争强好胜等特点。学生的这一心理特点和认知水平决定了教育者只能采取知识性与趣味性融为一体的教学策略，因势利导。因此，
英语教学中进行“趣味教学”，可以让学生在形式多变的教学中，始终处于兴奋、活跃的状态，这样，对教学是不无裨益的。那么，该
如何开展“趣味教学”呢？

关键词

课堂教学；课堂效率；趣味教学

参考

[1]商庆威.学生写作兴趣的培养途径和方法——采取灵活多

样的作文训练形式[J].新课程(下)，2016(12)：190.

[2]毛亚莉.在英语教学中运用交际法激发情景兴趣的探讨[J].

新课程学习(中)，2014(12)：99.