小学生全员运动会的实践探究

贺 明
广东省广州市海珠区客村小学，广东广州

摘要

全员运动会是学校体育竞赛的重要组织形式，是学生身体素质展示大舞台，全员参与有赛无类。它与体育课堂教学、大课间活动、课外俱乐部体育社团活动相结合，有效促进体育教学工作改革，切实落实学会、勤练、常赛。本文采用文献资料法、观察法、行动研究法对全员运动会的开展、项目设计及效果进行研究，得出以下结论：1.全员运动会凸显了“全员性”和“普惠性”，营造了全员积极参与的体育运动氛围。优化了家、校、社之间的合作，兼容并蓄、融合多方资源，促进了体育教学改革，达到増强学生体质、培养学生良好锻炼习惯的目的。2.全员运动会坚持四位一体。项目设计融竞技、竞智与趣味于一体，突出技能、体能的比拼，充分体现全运运动会的“锻炼性”和“教学性”。3.全员运动会有具有着强烈的教育性和正能量，增强了师生之间凝聚力，强化了学生的规则意识。全员运动会让学生在享受运动、享受竞争、享受合作、享受胜利、享受健康的同时养成健康积极向上的生活态度，也为学校全员运动会的开展提供实践基础。

关键词

全员运动会；实践探究；有赛无类

参考

[1]毛振明.方兴未艾的“全员运动会”[J].中国学校体育，

2017(07)：2-3.

[2]严明光.“改变”带来快乐“全员”带动改革——略论全

员运动会成功案例之启示[J].体育教学，2018，38(05)：27-29.

[3]宋文钦.在“全员运动会”中如何有效落实“立德树人”[J].

中国学校体育，2017(07)：14.

[4]吴俊领，郑启英，马楠，李成宇.全员运动会的改革与探

索——以北京石油学院附属第二实验小学全员运动会为例[J].青少

年体育，2015(03)：98-99.

[5]宋鑫.小学“全员型”运动会创新设计[D].聊城大学，

2015.

[6]周琳.探秘全员运动会中的隐性课程[J].湖南教育：上旬

(A)，2019(5)：52-53.