请给予课堂一潭“活水”

齐 世花
镜湖小学

摘要

我所理想的数学课堂是静静的思考、自由的交流、面红耳赤的争论、豁然开朗的共识，与孩子的史无前例、绝无仅有的一次生命历程。要想有效地组织课堂四十分钟，必须将教材、学生、教法学法“吃透”，遵循课堂教学心理学，拿捏“七寸”，恰到好处地运用“首因效应”“头脑风暴效应”“暗示效应”“留面子效应”等服务于课堂四十分钟，给一次次的生命历程注入催化剂，从而让整个课堂处于严谨、活泼、自主、集中的研究氛围中。

关键词

首因效应；头脑风暴效应；暗示效应；留面子效应

参考

[1]申明生.备课，让课堂成为一潭活水[J].中国数学教育，2016（006）：17-19.

[2]李秀芳.巧用"三十六计"兵法渗透数学课堂[J].启迪与智慧：教育版（中），2016（001）：52.

[3]金红艳.小学数学课堂教学中如何实施情感教育[J].新教育时代电子杂志（教师版），2017（007）：48.

[4]丁月芳.问渠哪得清如许，为有源头活水来--小学数学学习素材的有效开发与利用[J].教育科研论坛，2013（10）：69-70.