“一课四问”教学模式在会计教学中的应用研究
摘要
“一课四问”教学模式的应用,使教学过程更清晰、更直观、更贴近学生的认知规律。“今天学什么?已经学会了什么?还有什么问题?学得怎么样?”连续四个问题地不断追问与反思,大大提高了学生的学习专注度,充分体现了学生在课堂上的主体地位,课堂学习效果更加可测。在教学中,“一课四问”不仅是对学生提出的问题,同样也是对教师提出的问题,它要求教师切实站在学生的角度思考问题,并坚持学生为主体的教学理念给问题提出更加专业的解决答案,最终使问题真正成为学生会计技能提高的助推力量。本文将以会计专业教学中会计基础课程的借贷记账法为例,展开论述“一课四问”应如何切实的落实在教学实践当中。
关键词
一课四问;会计专业教学;会计基础;借贷记账法
全文:
PDF参考
[1]张雪飞,范格华,王素云.技术变革下教学模式改革探讨[J].科技风,2020(2).
[2]刘辉英.“线上线下”教学模式在中职会计共享课程建设中的应用与研究[J].现代审计与会计,2020(10).
[3]邱云.中职会计专业教学信息化技术应用水平调查[J].中国乡镇企业会计,2020(07).
Refbacks
- 当前没有refback。