破除教学设计路径依赖，促进教学思维品质成长

李 波
杭州市嘉绿苑中学

摘要

日常教学中，教学设计已深陷“拿来主义”困境，严重阻碍教师教学思维品质的形成与发展。本文以一次优质课评比经历、反思与感悟，触发对教学设计过程中应具备的教学品质的思考，包括“自信”“裸备”“吸收”“取舍”等要素，借以破除教学设计中对网络资源的依赖，凸显个性化教学品质与智慧。

关键词

自信；裸备；吸收；取舍

参考

[1] 王勇 . 立足学生思维发展提升教学设计思维能力 [J]. 华人时刊·校长版，2021（6）：2.

[2] 王阳阳 . 深入文本解读，促进初任教师教学设计能力的提升 [J]. 师道：教研，2021（10）：2.