信息化背景下翻转课堂中教师解放学习力的驱动作用研究——以五年高职英语的翻转课堂为例

金 楠
江苏联合职业技术学院南京工程分院

摘要

所谓学习力就是学习动力、学习毅力和学习能力三要素。作为课堂的主导者——教师，必须恰当运用翻转课堂手段，解放学生的学习力。英语教学和翻转课堂联系紧密，本文从信息化背景下翻转课堂案例描述，对师生角色定位、英语教学理念和评价进行论述，提出对驱动者——教师在理念、反思以及评价方面整改策略，使翻转课堂真正可以起到解放学习力的作用。

关键词

学习力；解放；教师；驱动者；翻转课堂；策略

参考

[1] 董奇 .“翻转课堂”是解放学生学习力的革命 [J]. 中国教育刊，2014（10）：106.

[2] 张长颉 . 高职英语教学实施有效翻转课堂的方式 [J]. 继续教育研究，2019（07）：68-70.

[3] 王洪林 . 翻转课堂理念对英语教学的启示 [J]. 山东师范大学外国语学院学报（基础英语教育），2014，16（03）：9-15.