例谈高中生物学单元教学框架式问题的构成与设计原则

田 原¹, 万 广威¹, 姜 舒², 林 雅楠²
1、大连市第八中学
2、大连市第十一中学

摘要

本文尝试通过实例探讨单元教学框架式问题应包含单元“大问题”、课时“次位问题”“小问题”以及表示逻辑关系的线条；说明设计框架式问题时应遵循目的指向原则、内容系统性原则、情境整体性原则、涉及不同思维品质原则、涉及不同思维方法原则。

关键词

高中生物学；单元教学；框架式问题

参考

[1] 方林，陶士金，许新胜 . 浅议高中物理单元教学问题链的设计与实施——基于“静电场”单元教学案例 [J]. 物理教学探讨，2020，38（03）：77-80.

[2] 博诺，冯杨 . 水平思考法 [M]. 太原：山西人民出版社发行部，2008.