基于课程思政的高校全程全方位育人途径研究——以安装工程计量与计价课程为例

袁 燕
广州城建职业学院 广州从化 510925

摘要

本研究围绕高校的课程思政，以安装工程计量与计价课程为例，深入探讨如何基于课程思政实现全程全方位的育人途径。首先，分析了安装工程计量与计价课程的特性及其在育人目标上的契合度，强调了课程思政的重要性。其次，讨论了如何在课程设计、教学方法和学生参与度上融入思政元素。最后，详细阐述了在安装工程计量与计价课程中如何具体应用课程思政，包括教学内容的优化、案例与实践的导向以及反馈机制的建立。

关键词

课程思政;全方位育人;安装工程计量与计价;教学策略;学生参与

参考

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