微课辅助PBL、TBL混合模式应用于《针灸治疗学》课程对临床本科生的教学效果分析

张 倩
黑龙江中医药大学

摘要

目的：通过在《针灸治疗学》课程教育中使用微课辅助PBL（以问题为导向的教学方式）与TBL（分组教学方式）混合模式，观察分析此种混合教学模式对临床本科生所取得的教学效果。方法：随机选取参与《针灸治疗学》课程学习的黑龙江中医药大学第二临床医学院2020-2022级针推本科生共计100名，将其均分为对照组与观察组（学生各50位）。对照组学生采取传统教学模式，观察组则采取微课辅助PBL、TBL混合模式，由于两组学生所采取的教学模式存在明显差异性，在此基础上比较两组模式的教学效果。结果：（1）观察组学生教学效果（即理论分数与实践分数更高）更佳（P<0.05）；（2）与对照组学生相比， 教学后观察组学生对课堂教学各方面（对知识了解的正确率与教学满意度评分）情况均更优（P<0.05）；（3）观察组学生大多数会使用微课平台网络资源，只有少数学生不怎么使用微课平台网络资源进行扩展学习。结论：微课辅助PBL、TBL混合模式能够有效激发临床本科生对《针灸治疗学》课程的学习主动性与积极性，教学效果理想，可拓展学生对知识的了解范围，巩固所学知识。

关键词

微课;PBL;TBL;《针灸治疗学》课程;临床本科生;教学效果分析

参考

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