高职学前教育专业课程思政实施路径探究-以《幼儿园教育活动设计与指导》为例

潘 晨珺
青海高等职业技术学院

摘要

以《幼儿园教育活动设计与指导》课程为例，对高职学前教育专业课程思政的内涵进行了解读，分析了《幼儿园教育活动设计与指导》课程思政建设的意义与现状,从课程内容、课程目标、教学评价、课程教学方法及途径探析实施“幼儿园教育活动设计”课程思政实施的路径，为高职学前教育专业课程思政建设提供帮助。2017年12月中共教育部印发了《高校思想政治工作质量提升工程实施纲要》，提出课程思政的理念,拉开了高校课程思政建设的序幕，高职院校也参与到了课程思政的大军中；2020年5月，教育部印发了《高等学校课程思政建设指导纲要》，培养什么、怎样培养人、为谁培养人；“立德树人”成效是检验高校一切工作的根本标准，也是作为教育根本任务的一种综合教育理念，课程思政以构建全员、全程、全课程育人格局的形式将各类课程与思想政治理论课程同向同行，让课堂教学发挥育人的功能，将课程思政教育融入专业课程的各个环节，是全面提升人才培养质量的重要途径。

关键词

高职学前教育 课程思政 幼儿园教育活动设计

参考

[1] 中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见（2018）[z][2] 教育部等五部门.教师教育振兴行动计划（2018-2022）[z][3] 杨继.高职院校学前教育专业课程思政建设的路径探析——以学前儿童行为观察课程为例[J].南方职业教育学刊.2021(3)[4] 田玥.基于课程思政的《幼儿园课程概论》课程改革研究[J].文化创新比较研究.2021(29)[5] 李媛.“三全育人”视域下“幼儿园教育活动设计与指导“课程思政实施策略”[J].西部素质教育.2022(6)