用“花样”合作装点别样的高三——探索高三班级家校合作的新范式

林 远芳
广东省惠东县惠东中学

摘要

良好的教育是家庭、学校和社会合力的结果，其中家庭教育和学校教育在培养目标上具有高度一致性。班主任，作为家校合作最直接的参与者和组织者，理应树立教育“共同体”的意识，把家校共育的理念融入到日常的班级管理当中，让家长参与到班级管理和教育中，最大限度地发挥家校协作教育的合力，从而帮助学生实现自我的成长与突破。特别是在最为关键的高三阶段，如何有效帮助学生平衡劳逸张弛，保持良好的备考状态显得尤为重要，恰当、有 效、默契地家校合作无疑能给予学生源源不断的信心和动力。本人自 2021 年 8 月份担任高三班主任工作以来，不断探索高三班级家校共育的方式与措施，通过举办多种多样的班级激励活动，为学生的备考赋能，激发他们向上的内驱力，取得了良好的育人效果。