农村小学英语“思维可视化”教学研究

李 国章
甘肃省白银市会宁县汉家岔镇教育管理中心

摘要

小学英语教师采用思维可视化的方式进行英语教学，可以为小学生今后的英语学习打下坚实的基础，对提高和培养学生的综合能力和综合素养起到了重要作用。思维可视化可以整理知识，理清文本脉络，引导学生从不同角度进行联想，为学生打开思维的闸门，培养他们的思维能力，提高他们的思维品质，发展他们的基本素养。思维导图的教学方法可以成为缓解这一问题的好方法。作为一种新的教学方式，教师们正在逐步采用思维导图，并逐渐将其应用于小学英语教学。使用思维导图教学法可以有效激发学生的学习兴趣，鼓励不同的思维方式，提高学习效果。因此，小学教师应重视英语可视化思维教学法的发展，意识到教学方法多样化对学生教育的重要作用，引导学生参与学习活动，运用可视化思维方法自主学习和思考，以不断提高学生的学习效果和质量。

关键词

小学英语教师采用思维可视化的方式进行英语教学,可以为小学生今后的英语学习打下坚实的基础,对提高和培养学生的综合能力和综合素养起到了重要作用｡思维可视化可以整理知识,理清文本脉络,引导学生从不同角度进行联想,为学生打开思维的闸门,培养他们的思维能力,提高他们的思维品质,发展他们的基本素养｡思维导图的教学方法可以成为缓解这一问题的好方法｡作为一种新的教学方式,教师们正在逐步采用思维导图,并逐渐将其应用于小学英语教学｡使用思维导图教学法可以有效激发学生的学习兴趣,鼓励不同的思维方式,提高学习效果｡因此,小学教师应重视英语可视化思维教学法的发展,意识到教学方法多样化对学生教育的重要作用,引导学生参与学习活动,运用可视化思维方法自主学习和思考,以不断提高学生的学习效果和质量｡

参考

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