“文化自信”视域下高校大学英语课程思政融合的路径 探究

程 灿
郑州科技学院

摘要

高校思想政治工作不再是从事思政工作者和思政课程的任务，而是全体教职员工，所有课程的使命。大学英语课程，作为一门全校公共基础课程，覆盖面广，规模大等特点，应承担起推行课程思政的重任。本文主要探讨了大学英语课程思政实施的可行性以及融合途径，要把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人，全方位育人。

关键词

文化自信;大学英语;课程思政;融合途径

参考

[1]习近平在全国高校思想政治工作会议上强调：高校思 想政治工作关系高校培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人这个根本问题[N].人民日报，2016(001):12-19.[2]陈雪贞．最优化理论视角下大学英语课程思政的教学实现[J]．中国大学教学,2019(10):45-48.[3]何芳.课程思政体系下的大学英语教学[J]．教育教学论坛，2019(28)32-33.[4]李静，于素平，郭晋晖．大数据时代大学英语课堂中思政教育的渗透[J]．课程教育研究，2019(10):72．[5]衡清芝.课程思政融入高校英语教学的路径分析[J].高教学刊，2021（06）:193-196[6]夏文红，何芳．大学英语“课程思政”的使命担当[J].人民论坛，2019(30):108-109.[7]俞 静.创新大学英语教学，推动“课程思政”教育深入展开[J].湖北开放职业学院学报，2020（19）：107-108.[7]张喜华．大学英语与中国文化思政融合教育研究[J].北京教育， 2019( 11) :62-64．[8]黄佰宏.“课程思政”视域下的大学英语教学改革与实践— 以浙江理工大学为例[J]. 浙江理工大学学报 2020（04):466-472.