“阶梯递进”模式下的设计色彩课程教学改革初探

王 兆龙
广州工商学院工学院

摘要

作为艺术设计专业当中一门基础性课程，设计色彩课程对提升学生的色彩审美，强化学生在设计当中灵活运用色彩的能力具有关键性作用。本文以阶梯递进式教学模式的主要优势与基本特点进行切入，介绍了当前设计色彩课程教学过程当中所存在的主要问题，并基于转变教学思路、构建教学目标、创新教学模式、把握教学衔接、关注能力培养、营造教学氛围以及提升教师素质等多个角度阐述了实现设计色彩课程教学阶梯递进化改革的主要措施和路径，供相关院校教育工作者进行参考。

关键词

阶梯递进;设计色彩课程;教学改革

参考

[1]周瑛. 高校设计专业色彩课程模块式教学的实践探讨[J].艺术教育,2022,(04):191-194.[2]周媛媛,魏安东. 高职设计色彩课程教改实践探析——以视觉传达设计专业为例[J]. 大观,2022,(03):153-155.[3]汤颖凡. 试述设计色彩课程的教学改革及探索[J]. 西部皮革,2021,43(24):14-15.[4]洪新丹. 设计专业色彩基础教学改革研究——色彩课程培养学生创新能力的教学策略[J]. 流行色,2021,(12):113-115.[5]钟国晗. 试析艺术设计专业色彩教学的改革路径[J]. 艺术家,2021,(07):84-85.[6]杨丽,李超宇,陈永文. 高校艺术设计类专业“素描与色彩”课程互融式教学的思考[J]. 成才之路,2021,(14):20-21.[7]马艺芳. 基于混合式教学模式的差异化教学方法探讨——以美育类公选课《色彩设计》课程为例[J]. 深圳信息职业技术学院学报,2021,19(02):69-74.